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惠安荷山中学教学教研常规管理要求

发布时间:2019-03-08 作者:admin 来源:惠安荷山中学

惠安荷山中学教学教研常规管理要求

为贯彻落实《福建省普通中学教学常规若干意见(试行)》(闽教基[2003]26号)、《福建省教育厅关于进一步加强通过初中教育教学管理工作的意见》(闽教基[2010]6号)、《泉州市普通中学教学常规管理评估标准》(泉教中〔2010〕5号)和《惠安县中小学职校教学常规精细化管理指导意见》(惠教字〔2014〕219号)的精神以及高中课程改革的新理念,加强我校教学教研常规管理,规范教师的教学教研行为,保证学校的正常教学秩序,推进基础教育课程改革,全面实施素质教育,特制定《惠安荷山中学教学教研常规管理要求》。

一、教学常规

1.计划与总结。⑴教师个人教学计划由各任课教师在开始正式备课之前制定,书写在《教学工作手册》上。计划内容包括:教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学措施和方法、教学进度等。任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神,依照备课组教学要求,熟悉课程标准,明确本学科、本学期、本学年总的教学任务,明确教材的重点和难点,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难,拟定教学进度,提出教学质量目标,明确教学中应注意的问题和改进措施。每学期初及时编制学期教学计划、学期教学进度计划,计划中要有提高课堂教学和教学质量的具体措施;每学期结束撰写学科总结,总结要有教学任务完成情况、主要得失分析、今后工作改进建议等。⑵教研组(备课组)教学工作计划应依据学校教学工作计划,结合本组学科特点,对本学期各项教研工作(见《教研组(备课组)计划》)做出具体安排和要求。计划由教研组(备课组)制定,经全组教师讨论认可后,于开学后一周内交教科室审定存档。教研组长、备课组长为计划执行的具体负责人。

2.备课。⑴深入钻研学科课程标准、学科素养和教材,分析教材的结构体系、内容和编写意图以及基本要求和质量标准,结合学生状况进行备课。⑵结合任课年级的学生实际制定出切实可行的授课计划,安排好教学进度。⑶从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高课堂教学效益的途径与方法。⑷按规定进行教学活动(包括备课、准备课程资源、课堂教学等),课前必须写好教案。⑸确定每课时的教学目的要求,渗透德育教育,明确教学重点和难点,优化教学过程。⑹选择好教学活动方式,灵活运用教学方法(启发式、探究式、讨论式等多种形式)、教学手段(师生互动、分层教学),设计好作业与练习。⑺积极开发、合理利用校内外各种课程资源,准备好教学用具(课件、挂图、实验仪器、电教设备等)。理化生实验开课率和演示实验要达到100%,学生分组实验应达到90%以上,并填好各种相关实验报告单。⑻课后适时进行教学反思,写好反思小结。⑼积极探索各种类型的备课,如新授课、练习课、复习课、作文指导课、检测讲评课、实验课、汇报课、活动课、探究课和示范课等。⑽教师上课前要写好教案。要求一课一案,教案的基本内容包括:课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学准备、教学过程设计、教学资源的运用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学后记等;教案不能过于简单,教学程序在150字以内的不算教案,不得无教案上课,不用旧教案上课,不下载照搬不符合本班学生实际的教案上课,不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案;课件应根据实际需要运用,要充分考虑学生对信息的处理能力,不能不切实际滥用,在教案中要有课件运用的说明,不能用课件代替教案;编写电子备课教案可以适当借鉴网络优秀教案,但必须作出切合实际的修改和补充,完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案,电子教案不得超出总数的一半。⑾积极推行集体备课,做到“四定”、“四有”、“五统一”。“四定”:定时间,坚持每单元或每章集体备课一次。定地点,落实好集体备课地点,以便于活动组织;定内容,严格按照计划安排进行,专题备课要提前一周拟定好课题,严禁流于形式;定主备人,要逐周安排好每次活动的主备人,提前做好准备。“四有”:每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评。达到“五统一”:统一教学目标,统一教学内容,统一教学进度,统一作业训练,统一检测评价。⑿教务处和教研组每学期要对教案进行两次的检查,并进行等级量化评定,评出优秀教案。

3.上课。⑴至少要提前2分钟到教室门口候课。上课前要检查学生出勤情况,上课时要维持好正常的教学秩序,教师不得随意离开教学现场,也不能让学生随意离开教学现场,要按时上、下课,不迟到、不早退、不拖堂,不旷课,严禁无教案上课,严禁私自调课或请他人代课,严禁离开课堂、会客、接打手机。⑵上课时穿着端庄整齐,不穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室,不化浓妆,不坐着上课,不在课堂上抽烟,不在课堂上使用通讯工具,严禁酒后上课;体育教师必须穿运动服、运动鞋上课;上课开始和结束,师生应相互问候致礼;教态要大方、自然、亲切;语言表达要清楚、流畅,用语要文明、得体,使用普通话教学;板书要清楚,布局结构合理,能体现出讲课重点;字迹工整,大小适当,用规范字,不写错别字。⑶严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题,应以任课教师为主负责在课后处理;尊重学生的人格,尊重学生的意见,对违反纪律的学生,要耐心说服教育,不得体罚或变相体罚学生,不得挖苦、讽刺或侮辱学生,不得把学生赶出教室,课堂内有突发情况的,教师必须及时上报学校教务处。⑷鼓励学生创新,引导学生关注生活,关注社会。⑸树立“以人为本”的教育理念,切实转变教育观念,在教学过程中,既要发挥主导性作用,又要明确学生是学习的主人,弘扬“教学相长”的优良传统,改进教学方法,建立相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励、积极互动、共同成长、共同分享、民主平等、和谐的师生关系。⑹养成教学反思的习惯,通过课后自我评价、自我诊断,总结成功与不足,以不断改进教学,提高课堂教学质量。教师要养成写教学反思的习惯,每位教师每学期至少有一篇有一定深度和质量的教学反思和三篇教学案例分析,记入《教科研工作手册》,并上交教科室存档备查。

4.作业布置与批改。音乐、美术、体育科应注重实践操作。⑴根据学生实际,选编适量的课外作业,初中不超过1.5小时,高中不超过2小时。切实减轻学生过重的课业负担。⑵作业要着眼学生发展,丰富多彩,形式多样,不得使用现成的练习册或习题集不加选择地布置作业,除教材配套的练习册外,不得再要求学生征订购买任何课外作业性辅导资料。⑶作业分量和难度要适当,作业数量要有弹性,可分必做与选做,按学生实际分层次提出要求。⑷不布置机械、重复的作业,不把作业作为处罚学生的手段。⑸严格督促学生按时独立完成作业,书写规范。⑺教师批改作业要及时、认真、规范(逐题批阅,有规范的批阅标记,并标明批阅日期,等级性成绩,多写鼓励性批语)、适当记载作业的典型案例以供讲评。⑻数学、语文(基础知识)、物理、化学、英语原则上都要批改,特殊情况每次不得少于三分之二,作文要求每学期“八大八小”,全批全改。⑼其他科目一般不布置课外作业,如有布置,都必须批改。⑽提倡创导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式的探索;⑾常态化开展校本作业研究与应用,校本作业要精选内容、控制数量、形式多样,要突出分层作业(基础作业+弹性作业);⑿每周五放学前,语、数、英、物、化等基础学科教师要布置适量的周末家庭作业,班主任做好调控,周日返校后,班主任督促科代表收齐周末作业送交任课教师,任课教师要及时批改,并指导学生进行错题订正;⒀教务处和教研组(备课组)每学期两次随机抽查各班的学生课外作业和周末家庭作业的完成和批改情况,并作记录与及时反馈。

5.辅导学生。⑴重视个体差异,体现因材施教原则,主动、及时辅导学生,为学生解难释疑,补缺补漏;⑵从学生需求出发,对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助,要加强学法指导,使其树立信心;⑶对少数学有余力的学生进行培优辅导,提出新要求,着重培养自学能力、创新意识和实践能力;对“学困生”的帮助要做到有针对性,多启发、鼓励、诱导,作业可面批面改,并进行跟踪辅导措施。⑷教师每周两次下班辅导,不得占用自修或课余时间集体讲课,不得课后、节假日和其它休息时间进行集体补课,严禁对学生进行有偿补课;⑸通过综合实践活动等课程开展学生兴趣活动,丰富学生学校生活;⑹鼓励和指导学生参加经过教育行政部门同意举办的科技创新和竞赛活动,以培养和发展学生个性特长。⑺根据学科特点,以发展学生个性为前提,积极组建立学习帮扶小组、学习兴趣小组等,体育、音乐、美术教师每人每学年指导一个立项课外兴趣小组活动,有计划安排兴趣小组活动内容,并报教务处备查。⑻及时发现学生的心理障碍,积极开展心理咨询和辅导,加强学生心理健康教育,教会他们正确面对挫折,用良好的心态对待生活、学习和人际交往,逐步走向人格完善。   

6.考试与评价。凡是按照课程方案开设的课程都要进行教学质量检测(考试或考查)。单元测试由科任教师或年级组负责组织实施,统一组织实施的考试必须且统一的试卷,采用智学网网上阅卷,且按要求完成并上报考试情况分析;期中、期末考试由教务处负责组织实施,参加市、县统一考试,且按要求完成并上报考试情况分析。要加强管理,严格控制检测及考试次数;考查科目的考查在每学期末进行,不得以任何形式公布学生考试成绩和按考试结果公开排队。加强对考试命题的研究,命题要体现学科教学的导向,试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。⑸严格监考要求,依据《考试规则》,对考试各环节、各类人员(巡视员、监考员、考生、阅卷员)的行为作出具体规范,严肃考风考纪;客观评定成绩,强化质量分析,提出改进教学工作的具体意见和措施。

7.教师教学评价。每学期通过考试、问卷调查、听课、谈话、家访等方式了解教师教学情况,综合每位教师的教学情况、教学业绩、教研成果等,对其进行一次发展性评价,并将评价结果记入教师业务档案。

8.其他工作。⑴坚持业务学习,按规定及时完成各种远程培训任务;⑵每位教师除学科教学外,还需承担至少开设一门校本课程和指导学生开展综合实践活动(研究性学习、社会实践和社区服务);音、体、美、校本课程、地方课程、综合实践活动课程等每个学期对学生考核一次。⑶每学期至少命制一份试卷,并送备课组长审核,认真做好统一流水阅卷工作,做好成绩统计与质量分析,总结经验,发现问题,不断调整教学策略,及时提出改进措施。⑷推进信息技术与课堂教学的有效融合,建构有效的教学方式,促进课堂教学的最优化,融合课课时数每学年每位教师(不含体育教师)不少于3节。⑸按时上交《教学工作手册》及学校布置的教学工作材料。

二、校本教研

1.个人专业发展规划。教师每学年要有个人专业发展规划、学年教学反思和改进措施,并有阶段性、递进式的专业发展成果。(参见《教科研工作手册》)

2.公开教学。教师每学年至少上一堂研讨课;名师、学科带头人和骨干教师每学年至少上一堂示范课,自觉发挥在课程实施和改革中起带头和示范作用。

3.课题研究。教师两年内主持或参与一个校级以上研究课题或实验项目,立足教育教学的实际问题,注重行动研究,研究过程及过程性材料符合管理规定。

4.业务培训。自觉参加校内外各种培训;按规定及时完成各种远程培训任务;派出培训的教师完成任务后需提交培训心得体会一篇,并在学校或教研组作二次培训。

5.教研活动。积极参加校内外的教研教改活动和经验交流,包括县学科统一教研和参加每两周一次的教研组活动及每周一次的备课组活动,并签到考勤,需请假的教师应持有分管领导签发的请假条报备教科室。积极承担县学科组、校教研组和备课组安排的教研任务,名师、学科带头人和骨干教师每学年至少在教研组作一次专题业务讲座。在每次活动中,教研组长(备课组长)要认真做好活动的过程性记录。教科室要不定期抽查各教研组(备课组)教研活动开展情况,每周统计考勤情况并上报办公室备案。

6.听课交流。⑴学校领导每人每学期听课20节以上,分管教学校长、教务处主任每人每学期听课30节以上,每学期的听课中应有10节(校长及主管副校长13节)以上是推门听课,通过推门听课了解教师的课堂教学状况并进行切实有效的指导。⑵教师要积极参与听课评课,教师每周至少要听课一节(每人每学期听课20节以上),并写好听课记录,听课记录要反映教学过程,分析评价结果,提出意见和建议,及时与授课教师交流;从教不满五年的新教师每学期听课次数要适当增加;教师开设公开课,同备课组必须参加听评课。⑶教研组长要加强对本组成员听课、评课的组织。听本校教师的课,应在教研组教研活动中组织评课,并有评课记录;每人每学期撰写一份有质量的评课稿。

7.论文撰写。教师每两年至少撰写一篇论文在校级以上刊物上汇编或在县级以上教育主管部门组织的论文评选活动中获奖。

8.青年教师成长。⑴实施“青蓝工程”,培养青年教师,落实“传、帮、带”,结对师徒签署协议并自觉履行义务,填写相关材料。⑵青年教师(45周岁以内)要积极报名参加每学年的学校教师创“五好”竞赛活动。

9.名师、学科带头人和骨干教师的带头和示范作用。应主动承担学校和教研组的教学教研任务,在课程实施和改革中起带头和示范作用,自觉履行《泉州市教育局关于组织市级及以上中小学教学名师、学科教学带头人、骨干教师考核》所规定的的要求。

10.按时整理材料上交教科室存档备查。