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对孩子,懂比爱重要

发布时间:2019-03-03 作者:admin 来源:惠安荷山中学

        对孩子,懂比爱重要

        政教处主任:程荣香

一、说明选择这个话题的初衷

选择这样一个话题,是因为有一位家有小学六年级孩子的家长向我“求救”:我的孩子突然不去上课了,怎么办?

事情的原委是这样的:暑假里,她的孩子沉迷于电脑、手机,作业都没有做,家长说了也不听,就想让他承担自然后果,看他怕不怕;临开学了,家长看他还是那样,就比孩子还着急,把家里的路由器没收了,结果孩子以不去上学要挟,坚决不补做作业,而且开学了真的不去上学;家长这下急了,就去联系老师,让老师来叫他去上学,孩子去了几天又不去;这样反复几次,现在就干脆在家不上学。……

在座的很多家长也许有类似的困惑:我的孩子怎么啦?原来那个听话乖巧的孩子去哪儿啦?

小结:我们习惯运用的管教方法,会导致怎样的结果?

过于坚定、严厉----→ 亲子关系紧张、孩子心灵创伤

过于和善、纵容----→ 溺爱孩子、管教不了孩子

【父母梦想中的孩子】

在学校成为老师同学都欢迎的学生;信守承诺;喜欢和父母交谈;只吃健康食物;不看电视;喜欢运动;不把时间浪费在玩电子游戏上……

【父母眼中的孩子】

不听话;顶嘴/无礼;沟通不畅;喜怒无常;更喜欢朋友而不喜欢家人;房间很乱;同龄人穿什么就穿什么(无论其风格多么粗俗);总是戴着耳机、玩着电子游戏……

养育青春期孩子的家长,都会面临着一个压力:就是你认为你的孩子应该是什么样子和实际生活中他是什么样子之间的那个距离。既然压力是由你的想法造成的,你就可以通过了解这些想法,并找到改变自己现在的生活或者改变自己对生活的期待的方式,来减轻自己的压力。

二、热身活动

握拳

把家长分成两两一对,让其中一人握拳,而另一人试着用不流血的方式让对方主动地张开握紧的拳头。30秒之后,问家长:“你们的感觉如何?注意到自己的行为了吗?有多少人向你的伙伴们发出请求,让他们张开自己的拳头?这个游戏在亲子教育方面教会了你什么?你有过让他们自己打开拳头的念头吗?”

三、我们需要更好的方法

《正面管教》是一套约40年前起源于美国,现在风靡60多个国家的教育理论体系和方法。它的心理学基础是阿德勒的个体心理学,创始人是简尼尔森和琳洛特。

    核心理念是“既不惩罚,也不骄纵”,“和善与坚定并行”。

它强调教育重在长远目标,就是在“尊重孩子、尊重自己、尊重情形的需要”的基础上,用更鼓励更有效的方法,走进孩子内心,体会他们的感受和需要,将孩子培养成自尊、自信、自律,善于沟通和合作,有能力,有社会情怀的成年人。

它有52个学了就能马上用的方法和工具。正面管教方法和工具的特点是实操性强,特别落地,入门容易,上手快。

四、青春期孩子的个性化特征

   1、青春期孩子需要搞清楚自己是谁。

   2、个性化往往看起来像叛逆,因为十几岁的孩子必须开始与自己家庭的分离,这种叛逆给了他们这种能力。

   3、青春期孩子经历着巨大的身体和情感变化。

   4、与同龄人的关系优先于家庭关系。

   5、青春期孩子要探索并运用自己的力量和自主。

   6、青春期孩子极其需要对自己的父母保留隐私。

   7、父母成了青春期孩子尴尬的人。

   8、青春期孩子认为自己是全能的、无所不能的。

基于以上的这些特征,青春期孩子希望能够成为自己人生飞机的驾驶员。他们想让父母爱他们、支持他们、接受他们,但不要干涉他们追求自己的生活——除非他们想要什么的时候。有时候,青春期孩子的行为就好像要把父母踢出他们的飞机一样。

很多父母想驾驶自己孩子的人生飞机。他们害怕,如果将控制权交到孩子手里,孩子就会陷入麻烦、受到伤害或遭遇失败——甚至生命受到威胁。带着这种恐惧,他们往往变成无效的父母,并且由于控制过多而招致孩子更多的叛逆。

如果你学会了一个和善而坚定的父母的正面管教技巧,你就能始终作为副驾驶待在自己十几岁孩子的人生飞机上——在鼓励你的孩子成为一名熟练而负责任的驾驶员的同时,在必要时支持并指导孩子,而且,像任何一个副驾驶一样,有时候需要你驾驶这架飞机,但这种时候非常少。

五、   青春期孩子对父母提高沟通技巧的建议

   1、不要长篇大论地说教。

   2、说话要简短而亲切。

   3、不要以高人一等的口气对我们说话。

   4、听我们说——不是要说服我们。

   5、不要说了一遍又一遍。

   6、如果我们有勇气把自己做的错事告诉你们,不要发脾气,不要反应过度。

   7、不要打探或盘问我们。

   8、不要在另一个房间里大叫,并期待我们赶紧跑过去。

   9、不要通过说“我把这件事做了,因为你没有时间”之类的话,试图让我们感到内疚。

   10、不要做你无法兑现的承诺。

   11、不要把我们与兄弟姐妹或朋友进行比较。

   12、不要跟我们的朋友谈论我们。

六、让我们一起体验正面管教工具的神奇魅力

【积极暂停】  ( 选自丹尼尔·西格尔《由内而外的教养》)

——花点时间让自己冷静。这是我们需要教给孩子的一个重要生活技能。

  1、为什么要积极暂停?

  2、这是积极暂停吗?

  3、积极暂停四部曲(可以借助绘本《杰瑞的冷静太空》解释)

        帮助孩子感觉好不是娇惯、代劳、援助,它指的是让孩子受到鼓舞,有时候仅仅接纳他们的感受,就能让他们明白,人可以坦然面对人生的大起大落,并在其中感受到自己的强大。

【跟进执行】

目的:给家长提供一个代替惩罚和逻辑后果的替代选择。

材料:“有效跟进四部曲”“破坏有效跟进的四个陷阱” “有效跟进的四个提示”

说明:

1.家长们通常用后果去控制或者惩罚孩子。这就是孩子们容易把后果看成是惩罚的一个原因。“跟进执行”是避免这种困境出现的一个有效的替代选择。对于孩子们来说,非语言的跟进执行,会更加有效。

    2.通常,孩子们愿意通过一个友好的讨论来达成约定。然而,孩子不能遵守约定也是常事。

3.让两个志愿者按照上述步骤角色扮演这个活动,其他家长观摩。之后,再询问观察者从角色扮演中学到了什么,最后结束。

  【不还嘴的活动】

    1.请三个人一起角色扮演。

    2.请一个人扮演传统家长,一个人扮演正面管教家长。

3.请两个家长间隔3米远,孩子走到传统家长面前说:“凭什么要我做?”传统家长读他的第一条台词,然后孩子走到正面管教家长面前说同样的话,正面管教家长读他的第一条台词。

    4.交替走到两个家长面前,知道听完所以的台词,请留意你的想法、感受和决定。

    5.当你们完成角色扮演,和在座的家长们分享你们的想法、感受和决定。      

  【启发式问题】

   目的:学习通过真正的聆听和“由内而外”而不是“填鸭”式沟通,进入孩子的世界。

   材料:“启发式问题的例子”

   说明:记住:教育这个英语单词(education)源于拉丁语词根“educare”,意为“由内而外”。许多家长只知道“填鸭”,却还在困惑为什么孩子们老是“左耳进,右耳出”。

  活动指引:

  1、让家长们选择一个搭档并决定谁扮演家长,谁扮演孩子。

  2、让他们从下面的列表中选择一个问题:

     逃课    不做作业   不做家务   不收拾房间   夜里很晚才回家

     沉溺于电视    手机、电脑游戏上瘾

  3、让“家长”向“孩子”提出下列表中的一个启发式问题,然后坐在一边静静地听“孩子”的回答。在这个过程中如果家长想说话,只能问一些启发式的问题,例如:“还有吗?你能告诉我这是什么意思吗?你能给我多讲一点儿吗?你能给我举个例子说明这事情是什么时候发生的吗?”

【照我说的做】

  把这个场景迁移到生活中,如:孩子要求看一集动画片,你断然拒绝,说会看坏眼睛的,但马上打开电视追韩剧;……

  明白“行大于言”的道理,根据镜像神经元的原理,孩子的行为主要是模仿家长来的,所以有人说家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。